《中国青少年研究中心发布蓝皮书_解析中小学生网络游戏行为认知》(3)
来源：未知 时间：2019-02-26 11:25
另外报告中也发现，最为支持中小学生玩网络游戏的群体是同学朋友，其次是兄弟姐妹，最后是父母老师。作为老师，对于游戏的态度相对更为坚决，比父母更不支持孩子玩游戏，老师们担心玩网络游戏会影响学生的学习成绩、上课状态和学习行为等。
近七成家长约束孩子游戏行为，成绩好的学生家长管理更有方
从调查中可以看出，规定孩子玩游戏的时间是父母最普遍采用的监管措施。父母对孩子玩游戏的主要管理措施以限制、监督为主，而且重点是限制时间和花费。而能告诉孩子网络游戏信息、一起与孩子玩网络游戏的比例仅为15.6%和13.8%，均只有一成多。可见，父母对孩子的规定、监督、限制远远高于对孩子的支持。
在开明的家庭里，父母往往采取设定规则的方式，如规定游戏时间、监督玩游戏时间、规定某些类型游戏不许玩等，孩子也有较好的学习成绩；反之，在严苛的家庭中，父母容易采取“严防”的措施，孩子成绩也相对较差。
三成家长曾向孩子推荐游戏，但孩子并不感兴趣
报告中指出，有67.9%的父母从未给孩子推荐过网络游戏，这也源于父母本身对网络游戏的不了解。20%的父母很少给孩子推荐游戏，而经常给孩子推荐的父母占比仅有0.9%。
其实孩子本身并不是很希望父母给推荐游戏，他们不想让父母介入自己的娱乐领域，尤其是正处于青春期和青春期前期的中学生，对于父母推荐的网络游戏往往不会很感兴趣。
除此之外，报告还列出了“孩子愿与父母主动谈游戏，但仅有一成父母陪伴孩子玩游戏”以及“沉迷网络游戏的孩子多来自忽视型和专制型家庭”等发现。
通过本次《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》可以看出，虽然成年人面对网络有些紧张，甚至有的成年人还会谈网色变，但是这一代孩子已经更多认可了网络的正向功能。对于网络带来的负面影响，他们也能有清醒的认识。因此，及早提升中小学生的网络素养，使他们既能知网懂网，也能爱网用网。
